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Tri de formes, tri par taille
29 août, 2010, 22:17
Classé dans : 2-3 ans,Activites pre-mathematiques

Pomme a compris très jeune le concept de tri (avec un seul critère) mais l’a rapidement délaissé. J’en mettais de temps en temps à sa disposition sans que ça ne l’attire.

Identifiant bien les formes simples et étant fan de gommettes, je lui ai proposé il y a quelques jours un tri de formes.
Il s’agissait donc d’isoler l’une des caractéristiques de la gommette : sa forme et non sa couleur.
Aucune difficulté mais depuis, tous les jours, elle souhaite faire des gommettes… Et ce matériel n’est pas réutilisable!

Aujourd’hui, je lui ai proposé de trier des petits motifs en feutrine selon leur taille (grand/petit).
D’abord un seul motif (des petites et grandes étoiles de couleurs différentes) puis 2 (coeurs et étoiles).
Malgré une facilité apparente, Pomme a dit par deux fois « c’est difficile! » ; c’est la première fois que je l’entendais dire ça lors d’une activité.
La principale difficulté semblait être de rester concentrée sur les tailles et de ne pas trier par forme, coeurs d’un coté, étoiles de l’autre ; ce qu’elle a fait à plusieurs reprises en s’auto-corrigeant immédiatement.
L’activité a duré longtemps car Pomme racontait des tas d’histoires avec les étoiles et les coeurs. D’où sans doute l’importance d’éviter d’utiliser un matériel si distrayant dans une ambiance Montessori?

triformetaillemedium.jpg



Organisation spatiale
14 juin, 2010, 14:21
Classé dans : 2-3 ans,3-5 ans,Activites pre-mathematiques

Aujourd’hui, j’ai proposé à Pomme deux nouvelles activités trouvées sur des blogs que j’aime lire.

La première, issue d’une idée de la maman de Liv et Emy, consistait à reproduire des structures de cubes.
cubesmedium.jpg
Je dois avouer que Pomme m’a impressionnée!
Elle a beaucoup apprécié, réclamant encore et encore des empilements que je lui proposais de plus en plus complexes.
http://www.dailymotion.com/video/xdo6jw

Dans le même style, mais sur fiches cette fois, j’ai ensuite sorti une activité prise sur le blog de la maman d’Alexandre.
Je l’avais préparée il y a un mois environ, trouvant l’activité fort intéressante, et me disant que je l’aurai sous la main pour plus tard. Un plus tard arrivé plus vite que ce que je pensais.
Après des débuts hésitants, Pomme a vite compris comment s’y prendre pour reproduire le modèle et a fait les 6 combinaisons proposées à la suite.

topologie.jpg

Il va me falloir beaucoup d’inspiration dans les années qui viennent au rythme où elle va…

Et je remercie vivement toutes les mamans, instits, éducateurs, qui par leurs blogs ou sites partagent leurs idées, leur travail, permettant de télécharger des supports et d’enrichir chaque jour un peu plus notre quotidien!



Au travail!

Pendant quelques jours, Pomme n’a pas manifesté l’envie de faire des activités, semblant bouder jusqu’à ses jouets.
J’ai proposé des nouveautés, effectué un roulement des jouets, sans succès. Et avec le retour de la fraicheur et de la pluie, les sorties se faisant plus rares, j’avais l’impression que ma puce s’ennuyait, tournait en rond.
Bref, temps mort.
J’ai laissé faire, sans insister.

Et ce matin, miracle! J’ai du la stopper pour déjeuner, sinon elle y serait encore!

J’avais repéré son attirance pour la colle qu’elle a découverte avec son papa ( qui nous fabrique une tour et un escalier… à suivre…) ; je lui ai donc proposé un bâtonnet et montré comment l’utiliser.

p1140737medium.jpg
Après avoir collé avec application des petites formes, elle a souhaité continuer à faire du travail.
Cependant, les activités du placard ne l’inspirait pas plus que ça.

Un regard sur ce que j’ai à disposition, une minute de réflexion sur les centres d’intérêt du moment, et c’est parti pour une nouvelle activité.
Numérique! Pomme nommant régulièrement des nombres (un peu au hasard), comptant les marches, etc. Une boite à oeufs et des cubes : 1 cube par case, puis 2. Puis j’ai disposé 11 cubes, demandant à Pomme de mettre le douzième au bon endroit. Elle a beaucoup aimé et m’a demandé ce jeu un bon nombre de fois!

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Nullement rassasiée par ce jeu dont je me suis lassée avant elle, nous avons continué avec, une activité sur « fiche ».
Je l’avais imprimée il y a quelques jours, dans sa période « d’ennui », mais ça ne l’avait pas intéressée.
Je l’ai ressortie aujourd’hui. Elle a semblé apprécier mais nous n’en ferons pas souvent car je n’aime pas ce type de support!
Il s’agissait de relier deux dessins : un animal et son ombre. L’objectif n’était pas la discrimination visuelle (tant l’activité était évidente) mais de voir si elle était en mesure de comprendre et d’effectuer « relier ».
Nous l’avons d’abord fait ensemble sur l’ardoise magique puis je lui ai présenté la feuille à faire seule. Et elle m’a épatée!

http://www.dailymotion.com/video/xd94ks

Voilà une matinée bien remplie.

Dans les jours à venir, je réorganiserai les activités en libre service avec 3 nouveaux plateaux :
-le plateau de découpage sera remplacé par une activité découpage/collage.
-un plateau accueillera une boite à oeufs et 12 cubes. Le but étant d’en disposer 2 par case.
-un plateau de transvasement à la pince avec des petites boules en ouatine/tissu.



Blocs de cylindres ou presque

Dans la pédagogie Montessori, on trouve un matériel que j’aurai bien aimé pouvoir utiliser avec Pomme en ce moment : les blocs de cylindres.
Au nombre de 4 et suivant une progression rigoureuse, ils permettent d’acquérir les notions et le vocabulaire des épaisseurs et des hauteurs. Oui mais voilà, ces blocs coutent entre 40 et 80 euros pièces (selon les fournisseurs) ce qui représentent un coût minimum de 160 euros hors frais de port.Voici un aperçu de ce matériel (photo prise sur le site de OPPA) :
blocksdescylindres0.jpg
Sur la photo, on voit (merci de corriger si je me trompe!) :
- au fond le bloc 1 (progression en hauteur et épaisseur)
- au troisième plan le bloc 2 (progression en épaisseur)
- au deuxième plan le bloc 3 (progression croissante en hauteur et décroissante en épaisseur)
- au premier plan le bloc  4 (progression en hauteur)
N’ayant pas les moyens d’un tel investissement (indispensable pour une classe mais trop important pour un seul enfant), je me suis rabattue sur une pâle copie commercialisée par Wesco… C’est « l’équivalent » du bloc 2 (épaisseurs). Le site a aussi « l’équivalent » du bloc 4 mais il m’a fallu faire un choix.

Voici donc Pomme, ravie d’encastrer ses cylindres :

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Contrairement aux cylindres de Montessori, ils ont la particularité de ne pas être parfaitement ajustés aux bords, ce qui rend les erreurs plus fréquentes et l’auto-correction difficile. Cependant, je suis globalement satisfaite car Pomme a beaucoup apprécié, et cette imperfection rend l’exercice un peu plus complexe.
Le matériel est grand, beau et agréable à manipuler. Pour le prix (22 euros), je ne regrette pas l’investissement.
Et une fois l’activité terminée, il faut ranger! Pas évident avec un objet de cette taille mais Pomme s’est acquittée de la tâche avec application et concentration!

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Formes et formes à dessin

J’ai passé ma première commande chez Wesco, un site de matériel pédagogique qui a, entre autres merveilles , du matériel inspiré de celui mis au point de Maria Montessori. J’ai réalisé à ce moment là que, étant assistante maternelle agréée, et bien que n’ayant pas la possibilité d’exercer, je suis une professionnelle de l’enfance!
Profitant d’une promotion, j’ai commandé les formes à dessin que j’avais découvertes quand je travaillais en tant qu’auxiliaire de vie scolaire individualisée dans une classe où l’enseignante était formée à cette formidable pédagogie. Cette année fut d’ailleurs ma première occasion de rencontre avec cette pédagogie, j’ai pu observer concrètement une partie du matériel, son utilisation, ses résultats, etc. même si cette formidable enseignante l’adaptait à sa sauce et aux contraintes de l’éducation nationale.

Les formes à dessins sont un matériel de graphisme que j’utiliserai sans le détourner quand Pomme sera un peu plus grande.
En attendant, je pensais lui laisser la possibilité de le manipuler et de reconnaitre les formes.

J’avais déjà utilisé un support pour la reconnaissance des formes :
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Proposé en aout, cette activité me semblait bien difficile ; et pourtant, Pomme avait réussi sans aucune difficulté…
Ce matin donc, j’ouvre mon colis :
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Et je propose à Pomme de retrouver l’emplacement de chaque pièce.
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Ce qui au final ira beaucoup plus vite que ce que je pensais!

Nous avons ensuite repris l’activité du mois d’aout mais cette fois ci, sans l’aide des couleurs : j’ai imprimé le support en noir et blanc (ou plutôt en niveaux de gris). Pomme n’a absolument pas été perturbée par la perte du repère des couleurs et l’activité, une nouvelle fois, n’a pas semblé lui poser de difficultés! Elle semble n’avoir aucun problème de discrimination visuelle!
http://www.dailymotion.com/video/xb0bw6



Concept de couleur (2)
26 septembre, 2009, 16:24
Classé dans : 18-24 mois,Activites pre-mathematiques

A la suite de l’expérience d’hier, j’ai renouvelé aujourd’hui en corrigeant mes erreurs :
-Pomme était plus en forme, le moment m’a semblé plus adéquat!
-2 couleurs suffisent dans un premier temps. L’objectif à atteindre est le même mais les distractions sont moins nombreuses.

Nous avons donc repris avec des objets identiques (3 pinces à linge de chaque, ce fut rapide puisque déjà acquis), puis des objets différents (là aussi ce fut rapide, le plus difficile pour Pomme ayant été de s’organiser avec les supports, le bac d’objets à trier étant un peu encombrant).

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L’étape suivante consiste à lui présenter des images à trier. J’ai présenté les images aujourd’hui à Pomme et ça n’a pas été évident pour elle, les images n’étant pas complètement unies et ayant un bord blanc, ce qui présente une difficulté supplémentaire. Il faudra que j’en imprime d’autres plus adaptées et que je prenne le temps de lui faire faire plusieurs fois l’activité.

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Ayant travaillé plusieurs fois le tri de couleurs et donc ayant présenté des objets de couleurs différentes à Pomme (vert, jaune, rouge, bleu), j’ai évité de citer toutes les couleurs à chaque fois pour éviter les confusions.
J’ai surtout insisté sur le ROUGE, le citant de manière systématique lors des séances et dans la vie de tous les jours.
Les étapes suivantes consisteront à :
-varier les objets à trier ;
-ajouter une couleur (faire trier 3 couleurs), varier les couleurs à trier (rouge/jaune, rouge/bleu, puis des couleurs plus proches comme rouge/violet);
-demander à Pomme de me donner une pince à linge rouge (choix entre 2 pinces à linge, puis 3), un crayon rouge, un légo rouge, etc.



Concept de couleur – tri
25 septembre, 2009, 17:04
Classé dans : Activites pre-mathematiques

Maintenant que Pomme a bien compris le principe du tri, nous allons pouvoir l’utiliser pour aborder des notions plus complexes.

Partant de ce qu’elle sait déjà faire, je lui propose d’abord un tri de couleurs simple (objets identiques). Nous utilisons un nouveau matériel : des pinces à linge. Aucune difficulté, mais un léger désintérêt…Fatiguée? Trop simple? Mauvaise période de la journée (en général, nous faisons les activités à table dans la matinée, là c’était dans l’après-midi).
Je l’encourage à aller jusqu’au bout, ce qu’elle fait sans difficultés.

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J’aurai probablement du arrêter là la séance du jour, Pomme n’étant manifestement pas complètement dedans. Mais emportée par mon enthousiasme, je lui ai proposé l’étape suivante : trier des objets différents sur le critère de la couleur.
Pomme a eu un peu plus de difficultés et malgré un résultat très bon, elle n’a pas souhaité poursuivre jusqu’au bout.
Bref, ça n’était pas son moment. Il faut dire qu’elle a très peu dormi cette nuit et à la sieste.
Je tâcherai d’être plus à l’écoute, de mieux choisir mon moment la prochaine fois!
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Versés et observations
21 septembre, 2009, 14:06
Classé dans : 18-24 mois,Activites pre-mathematiques,Motricite fine,sensoriel : voir

Peinée de ne pas trouver LE pichet que je cherche, j’ai donné d’autres accessoires à Pomme : semoule, entonnoir, bouteille et une petit tasse de dinette pour transvaser (plus facile qu’avec une cuillère). Installées dans un endroit qu’on peut salir (et donc aspirer/balayer) facilement, c’est partie pour une bonne demi-heure de découvertes!

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J’ai ensuite donné à Pomme des récipients remplis de semoule et de tailles différentes.

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L’activité du jour s’est finie par un grand coup d’aspirateur!
L’un des objectifs de la semaine : trouver le fameux pichet qui n’est ni chez Carrouf, ni chez Casin*. Si j’ai le temps de passer à Aucha*… Ce que je cherche, c’est ça en petite taille (avec bec et anse, et je suppose que d’1/4 de litre?) :

pichetvin.jpg



On ne chôme pas
16 septembre, 2009, 12:49
Classé dans : 18-24 mois,Activites pre-mathematiques

Depuis notre retour de vacances, les activités ont repris tout doucement. La grossesse me fatiguant un peu, j’ai eu plus de mal que la puce à m’y remettre mais ça y est, le rythme est repris!
On continue donc les activités de tri en variant les supports :

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Et je suis à la recherche d’un pichet à bec et anse de petite taille pour varier les versés! Ca parait tout simple mais je n’en trouve pas, et ça m’agace!

Quand on regarde le blog, on a l’impression que Pomme « travaille » tout le temps, et que ses moments libres sont dévolus aux tâches ménagères. Rassurez-vous, les activités présentées ici nous occupent maximum 20 minutes dans la journée! Comme tous les autres enfants, elle a des moments de jeux libres (même si je trouve qu’elle joue trop peu toute seule et que je ne sais pas comment l’y encourager davantage), des sorties au parc lorsque le temps le permet, des temps d’activités du quotidien (cuisine dont elle raffole, participation au ménage, qu’elle fait très spontanément bien sur!), des activités détente avec maman (livres, musique, calins), des sorties moins drôles (courses), etc. Bref, on vit normalement et je n’ai pas l’impression de martyriser ma fille en lui proposant des activités pré-scolaires vingt minutes par jour alors qu’elle m’en réclame bien plus!

Voici Pomme de bon matin, à peine levée et déjà occupée à une activité librement choisie et nullement dirigée : les puzzles! Sa grande passion du moment!

http://www.dailymotion.com/video/xagapf

 



Le tri, une activité qui se décline à toutes les sauces
30 août, 2009, 13:24
Classé dans : 18-24 mois,Activites pre-mathematiques

Pour le moment, je propose du tri selon un critère (couleur ou forme).
Quelle patience, quel sens de l’ordre! Là encore, je retrouve l’application de la théorie de Maria Montessori dont il va vraiment falloir que je lise plus d’écrits!

Tri de couleur :
p1090030.jpg

 

De couverts :

p1090064.jpgp1090065.jpg

Mais c’est bien plus stimulant avec des vrais! Attention toute fois à la difficulté supplémentaire petit/grand avec les cuillères!p1090091.jpg

Tri de jetons :

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Tri de pâtes :

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