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Enseigner à bébé
25 juillet, 2009, 21:03
Classé dans : Ecole a la maison

Et plus précisément, comment a-t-elle appris à jouer au loto?
J’ai choisi l’activité du loto (mettre une image sur une image identique) car cela me semblait à la portée de Pomme. Intellectuellement, ça l’était incontestablement (Pomme pointait déjà très bien sur son imagier les dessins demandés), le plus difficile étant de lui expliquer ce qu’il fallait faire, ce que j’attendais d’elle.
Puisqu’elle semblait particulièrement sensible au monde animal, j’ai choisi des images représentant des animaux simples avec un fond de couleur unie, différente d’une image à l’autre (le but étant qu’elle soit très facilement identifiables), faciles à manipuler. Quelques photocopies, et c’est parti!

Nous avons procédé par étapes.
D’abord avec deux images (sur la photocopie couleur, donc devant elle), je lui demande de pointer le cochon, qu’elle connait bien, puis le mouton, par exemple. Ensuite, je lui montre les images que j’ai dans la main (le cochon et le mouton, bien sur). Je lui redemande de me montrer le cochon sur la feuille et je pose lentement l’image dessus. J’agis ainsi plusieurs fois de suite.
Une fois qu’elle a bien assimilé, je recommence de la même manière mais en lui donnant l’image ; à elle de la poser. Une fois, deux fois, dix fois. Puis on passe à une nouvelle série de deux images. Puis 3. Je lui propose jusqu’à ce qu’elle maitrise pleinement.Nous arrivons très rapidement (moins d’une semaine à raison de 5 minutes par jour) à une planche de 6, comme dans les jeux que l’on trouve dans le commerce.

Et voici donc Pomme, pas tout à fait 16 mois, capable de remplir sa planche d’images, contente de ses progrès.

http://www.dailymotion.com/video/x9ljbm

J’ai cependant commis de nombreuses erreurs dans mon approche pédagogique, utilisant à outrance les encouragements, les « bravos », les félicitations. J’y reviendrai plus tard mais j’évite désormais de porter un tel regard sur la réussite à une activité.

De la même manière, j’évite désormais d’utiliser le « non », même dans une phrase comme « Non, regarde bien » car Pomme l’utilise beaucoup elle même quand elle se trompe et cela semble parfois révélateur d’un manque de confiance en elle

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Ajout d’une vidéo du 28/08, à l’âge de 18 mois. Pomme joue désormais seule au loto, loto du commerce avec des images bien plus difficiles à identifier. On y voit très clairement la recherche de mon verdict, de mon approbation… C’est précisément ce point là que je cherche à corriger… Elle ne doit pas faire les activités pour moi mais pour elle!

http://www.dailymotion.com/video/xaaxer



Les débuts de l’instruction en famille – premiers pas!
15 juillet, 2009, 22:03
Classé dans : Ecole a la maison

J’aurai sans doute l’occasion de revenir plus tard sur les raisons d’un choix qui m’apparait de plus en plus comme une évidence, nos enfants n’iront pas à l’école à 3 ans, probablement pas à 6, mais plus tard. Mon formidable mari est partant (je lui en ai parlé avant même notre mariage, c’est pour dire, il était prévenu! et il a eu le temps de se faire à l’idée!). Alors voilà, c’est parti!

J’entends déjà les voix de protestations qui s’élèvent « Comment? déjà? mais elle n’a pas 1 an et demi! On parle déjà d’école à la maison, d’instruction en famille? »
Et oui! On a commencé précisément le 18 février 2008, à 13h13! Dès lors, nous n’avons eu de cesse de lui enseigner les choses de la vie. Pas directement, comme à l’école, mais en la mettant au contact de la réalité, en la laissant faire elle même ses expériences, en lui expliquant au maximum ce qui se passe autour d’elle, ce qu’on fait, le pourquoi des choses. Bref, en jouant du mieux possible notre rôle de parents.

Mais il est vrai que cette instruction a pris un cadre plus « scolaire » depuis quelques semaines. En vue de préparer Pomme à être scolarisée à la maison, j’ai décidé de commencer à installer dans notre routine quotidienne un temps d’activité à table. 3 minutes par jour, avec maman, assise sur sa petite chaise, à faire une activité soit proposée par maman, soit librement choisie (là aussi, on en reparlera). Aucune contrainte, si je vois qu’elle n’est pas réceptive. C’est comme lui apprendre à se brosser les dents sans mettre de dentifrice ou se laver les mains quand on rentre de l’extérieur même si elle n’a rien touché de sale. Je souhaite juste en faire une habitude.
En mai, à l’âge de 15 mois, j’assois donc ma fille pour la première fois  à sa table en mentionnant le mot « travail ». Les premiers temps, elle joue avec ses feutres et une feuille. Elle prend plaisir à gribouiller. Rien de nouveau (elle gribouille depuis qu’elle a 12 mois) si ce n’est le cadre.
Au bout de quelques jours, ne sachant pas trop quoi proposer sur ce temps cadré, je l’initie au jeu de loto (poser une image sur le même dessin).  D’abord avec deux images, puis 3, puis 4 et le principe est compris! En quelques jours, elle y joue de manière autonome et le jeu quitte la table de travail pour être à sa portée quand elle souhaite s’en servir, ce qu’elle ne manquera pas de faire… souvent…
Il faut que je me rende à l’évidence, l’inspiration ne me vient pas. Elle parait si petite et semble déjà capable de tant de choses! Elle absorbe à une vitesse que je ne soupçonnais pas. Et je sèche un peu sur  »quoi lui proposer »? Je cherche donc ça et là sur la toile mais peu de gens se soucient du développement intellectuel d’un bébé de cet âge!
J’imprime et plastifie de jolies activités qu’elle prend plaisir à faire mais en 2 ou 3 « séances », ça devient trop facile… Et puis, révélation, je redécouvre Montessori, dont je suis fan depuis longtemps. Bien que ses premières activités « scolaires » s’adressent plutôt aux 3-6 ans, j’adapte à ma fille, à ses envies, à ses capacités. Ayant travaillé avec un enfant non-verbal (autiste), j’adapte aussi certaines activités que j’ai pu découvrir avec lui à l’époque.
La principale difficulté est sans doute de faire comprendre la consigne, d’expliquer ce qu’on attend de l’enfant. Je tâtonne un peu, j’essaye souvent verbalement et me heurte à la capacité de compréhension verbale de ma fille. Je simplifie au maximum les consignes mais souvent, elle a du mal à comprendre. Je découvre les présentations type Montessori qui consiste à faire devant l’enfant, lentement (à son rythme), sans parler. Et là miracle, elle capte, elle fait! Incroyable!
C’est donc parti pour des activités en tous genre : appariement, tri divers, versés, graphisme, pâte à modeler et autres manipulations, chaque jour nous faisons elle et moi de nouvelles découvertes!



1er article
3 juillet, 2009, 21:35
Classé dans : Au jour le jour

Comment commencer un blog? Grande question… Depuis hier, je me demande de quoi va parler mon premier article! Alors que depuis des semaines, chaque jour, je me dis qu’il faudrait que j’ai un blog pour raconter telle ou telle chose, là, c’est l’angoisse de la feuille blanche!

Après 24h de réflexions intenses, c’est décidé, le premier article de ce blog parlera… du blog…
Ou plutôt du contenu de ce blog… Qu’est ce que je vais y mettre? de quoi va t il parler?
D’une mère au foyer, oui ok, on l’a compris… Mais encore?

Peut être faut il que je me présente un peu plus…
Pas tout à fait trentenaire, maman d’une petite fille de 16 mois, j’attends actuellement mon deuxième enfant. Avant de tout lâcher pour me consacrer à la maternité, j’ai travaillé ça et là, exclusivement dans le milieu éducatif, souvent en lien étroit avec l’éducation nationale. Avant même d’être mère, j’ai donc pu voir ce qu’était devenu le monde de l’enfance, comment ces chères têtes blondes vivaient à l’école, découvrir les héros des cours de récré, et surtout me faire une idée sur l’éducation que je voulais donner à mes futurs enfants.

Alors voilà, ce blog parlera de tout ça.
De l’école, de ce que j’y ai vu et vécu, de ce que je refuse pour mes enfants.
Des activités quotidiennes en vue de l’école à la maison que j’envisage très sérieusement de leur dispenser quand ils seront en âge d’être scolarisé,
Des méthodes éducatives que je pense mettre en place, du matériel utilisé,
De mes réactions aux propos que j’entends ça en rapport avec l’éducation,
De mes réflexions sur les pédagogies diverses, sur le monde de l’enfance en générale, sur la violence à la télévision, sur ce que je peux lire dans la presse ou sur les forums.
De manière plus légère, il parlera également du quotidien d’une mère au foyer, avec un (puis deux) enfant(s) en bas-âge…

Rien de bien nouveau donc, rien de bien original.

Mon but n’est pas de révolutionner la vision du monde, mais d’énoncer la mienne, sans nécessité d’être lue, mon seul besoin étant de m’exprimer….

 



Simplement maman! Présentation
2 juillet, 2009, 13:01
Classé dans : Au jour le jour,Regard sur la societe

Un titre paradoxal pour un blog de chroniques et de pensées.
Lorsqu’on est simplement maman, rien n’est vraiment simple.
Ni le regard de la société sur notre statut « Qu’est ce que vous faîtes dans la vie? » « Je suis simplement maman », ni notre regard sur la société dans laquelle nous n’avons pas vraiment notre place…

C’est donc de l’extérieur que je regarde ce monde évoluer, un monde que je ne comprends pas toujours et dans lequel je suis supposée élever et guider mes enfants.Un monde dans lequel il leur faudra vivre un jour, ou survivre devrais-je dire?

Donc voilà, je suis simplement maman, un peu par choix, un peu par nécessité. Et je fais de mon mieux pour remplir ce non-rôle social.


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